臺灣師大特教系 特殊教育研究學刊-第22期第8篇(p171-188)：多重障礙孩童固著行為的功能分析與介入（英文 ...

第22期第8篇(p171-188)：多重障礙孩童固著行為的功能分析與介入（英文）—唐榮昌 回上頁 目前學界對固著行為（stereotypical behavior）的起因與功能仍不清楚。有些行為分析學家們從操作制約觀點研究，發現該行為的 ...

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